Сравниваем

. 63).
- Рассмотрите первый рисунок и математическую запись. Придумайте вопрос. (Было 5 красных и 3 синих клубка ниток. Сколько клубков всего?)
- Рассмотрите второй рисунок и запись. Придумайте вопрос. (Было 5 морковок, 3 морковки положили в тарелку. Сколько морковок осталось?)
6. Задание 6 (с. 63).
Используя цветные фишки и линейку, учащиеся находят результат арифметического действия: 7 2.
Рассуждение.
I способ.
7 и 2 - это 9. 7 2 9.
II способ.

- От числа 7 делаем два "шага" вправо и получаем число 9.
Аналогично учащиеся решают остальные примеры.
- В каком столбике ответы располагаются в таком порядке: 5, 6, 7, 8? (В третьем столбике. )
- В каком столбике ответы располагаются в таком порядке: 8, 7, 6, 5? (В четвертом столбике. )
- В каком столбике нет примера с ответом 6? (В первом. )
- В каком столбике нет примера с ответом 5? (Во втором. )
7. Задание 7 (с. 63).
- Расшифруйте и прочитайте слова.
Учащиеся решают примеры:
6 3 9 6 1 7
6 2 8 6 4 10
- Вставьте буквы в схему слов:

IV. Работа в печатной тетради.
Сравнение длины предметов "на глаз", проверка с помощью измерения.
Вычерчивание отрезка длиной 10 см (по пунктирной линии и без нее).
Составление вопроса к сюжетной ситуации.
Моделирование (с помощью рисования фишек) ситуации увеличения (уменьшения) числа на 3: 5 и 3 - это 8; 5 без 3 - это 2. Поиск ответа на вопрос с опорой на модель.
Расположение букв по заданному правилу (трудное задание). Ответ: слово "луна".
V. Фронтальная работа.
- Сравните отрезки.
- Что вы можете сказать об этих отрезках?

VI. Итог урока.
- Что нового узнали на у