Сравниваем

тво красных треугольников.
3 - 2 - количество маленьких красных треугольников; или количество красных кругов; или количество желтых кругов.
7 - 1 - количество треугольников и кругов вместе.
IV. Работа в печатной тетради.
- Сегодня на уроке познакомимся с числом 10.
Учитель демонстрирует карточку с числом 10.
- Посмотрите, как записывается число десять. На что похоже число 10?
Ноль катился по странице
И не значил ничего.
Рядом встала единица,
Сделав десять из него.
В. Богачев
С нулем гуляет единица.
Не может с ним наговориться.
Запись числа 10.
Дополнение модели состава числа 10 (рисование фишек) и запись результатов.
Письмо цифр по пунктирной линии.
Прибавление и вычитание чисел 1 и 2. Применение разных способов получения результата: составление модели и использование линейки.
Соединение линиями примеров с одинаковыми ответами.
Ориентация на клетчатой части листа: отступите три клетки вправо и отметьте точку. И т. д.
Выявление элемента множества, которое не может быть отнесено к данному множеству: морковь - не фрукт, дрель - электрический прибор.
Самостоятельное построение модели и запись решения к тексту в стихах.
V. Итог урока.
- Какие цифры нужны для записи числа 10?
Урок 26
ИЗМЕРЯЕМ ДЛИНУ В ДЕЦИМЕТРАХ
Цели: познакомить учащихся с более крупной единицей длины - дециметром; учить выбирать удобную единицу измерения предмета, отрезка; продолжить подготовительную работу по введению задачи; совершенствовать навык измерения длины отрезков; развивать логическое мышление, умение рассуждать.
Ход урока
I. Устный счет.
1. Задачи в стихах.
На коньках катались дети,
Всех их вместе было десять.
Семь ма