Сравниваем

е первый рисунок. Придумайте вопросы. Составьте записи.
Вопросы:
а) На веревочке висело 9 луковиц, 3 луковицы сняли. Сколько луковиц осталось?
б) На веревочке висело 6 луковиц, на столе лежало 3 луковицы. Сколько всего?
- Рассмотрите второй рисунок. Придумайте вопросы. Составьте записи.
Вопросы:
а) На столе было 8 перцев, забрали один зеленый перец. Сколько осталось?
б) На столе было 8 перцев, забрали 4 красных перца. Сколько осталось?
в) На столе было 8 перцев, забрали 3 желтых перца. Сколько осталось?
г) На столе было 4 перца, принесли еще 4 красных перца. Сколько стало?
д) На столе было 5 перцев, принесли еще 3 желтых перца. Сколько стало?
5. Задание 5 (с. 59).
- Сколько карточек? Сравните карточки. Чем они похожи? Чем отличаются? На какой карточке записаны все цифры? (На синей карточке. )
- Какие цифры пропущены на зеленой карточке? (3, 6. )
- Какие цифры пропущены на желтой карточке? (Цифра 0. )
IV. Работа в печатной тетради.
Моделирование (с помощью рисования фишек) ситуации увеличения (уменьшения) числа на 2.
Прибавление и вычитание числа 2: отработка разных способов получения результата - составление модели и использование линейки.
Письмо цифр.
Дополнение модели состава числа 9 (рисование фишек).
Анализ записей вида 3 2 5 и выбор знака "" или "?".
V. Игра "Хлопки".
Дидактическая цель. Установление соответствия между числом предметов и цифрой.
Средства обучения. Рисунки, карточки с цифрами.
Содержание игры. Учитель на доске размещает по секторам рисунки от 1 до 9. Открывая по очереди сектор за сектором, предлагает сосчитать число предметов и по его сигналу похлопать столько же раз, сколько на рисунке п