Сравниваем

свеклы, редиса, моркови, петрушки. Учитель называет имя ученика, у которого морковь (корнеплод), и, обращаясь к детям, у которых листья, говорит: "Корешок, корешок, где твой вершок?" Ученик, у которого ботва этого растения, показывает листья моркови всем детям и говорит: "Вершок моркови у меня". Дети встают рядом. В итоге игры дети определяют число пар (корешков с вершками).
2. Работа в тетради.
- Составьте орнамент из этих рисунков.

V. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- По каким признакам можно сравнивать предметы?
Урок 16
ГОТОВИМСЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ
Цели: учить писать цифру 7; подготовить к решению задач; закреплять навык счета; формировать умение сравнивать предметы по разным признакам; развивать умение анализировать и обобщать.
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
- Рассмотрите рисунки на доске.

- По какому рисунку можно составить вопрос? (По второму рисунку. ) Придумайте вопрос к этому рисунку. (На одной ветке росло 2 яблока, а на другой - 3. Сколько яблок всего на двух ветках?)
- Сегодня будем задавать вопросы к рисункам и отвечать на эти вопросы.
II. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
1. Задание 1 (с. 38) с использованием цветных шишек.
- Сколько шишек собрала мама-белка? (7. )
- Сколько шишек она отдала бельчатам? (3. )
- Сколько шишек осталось у мамы-белки?
Запись: - 7 без 3 - это 4.
2. Задание 2 (с. 38).
- У Миши были солдатики. Посчитайте, сколько игрушечных солдатиков у Миши. (8 солдатиков. )
- Мальчик расставил их на две полки. Покажите с помощью фишек, как это можно сделать.
Учитель выносит на доску все варианты решений.

3. Задание 3 (с. 38).
- Сравните оба рисунка в