Сравниваем

книге. Чем они похожи? (Рисунки похожи количеством и расположением красных фишек. )
- Чем отличаются? (На первом рисунке надо найти, сколько всего фишек внутри большого кольца. На втором рисунке надо найти, сколько фишек остается внутри большого кольца, если забрать 2 фишки. )
- Подберите запись к каждому рисунку.

6 и 2 - это 8 8 без 2 - это 6
2 и 6 - это 8

4. Задание 4 (с. 39).
- Как назвать одним словом рисунки в книге? (Это цветы. )
- Сколько ромашек? (8. ) Колокольчиков? (6. )
- Каких цветов больше? (Ромашек. )
- Как узнать, на сколько ромашек больше, чем колокольчиков? (Составить пары предметов. )
- Составьте предложения со словами "меньше на . . . ", "больше на . . . ". (Ромашек на 2 цветка больше, чем колокольчиков. Колокольчиков на 2 меньше, чем ромашек. )
5. Задание 5 (с. 39) с использованием набора "Касса цифр".
- Расскажите, что делает цыпленок. (Цыпленок от числа 2 делает 4 шага вправо к числу 6. )
Игра "Найди число". Учащиеся анализируют схему и поднимают карточку с числом.
а)
- От числа 2 делаем четыре "шага" вправо и получаем число 6.
б)
- От числа 9 делаем три "шага" влево и получаем число 6.
в)
- От числа 6 делаем два "шага" влево и получаем число 8.
г)
- От числа 8 делаем три "шага" влево и получаем число 5.
д)
- От числа 5 делаем три "шага" вправо и получаем число 8.
III. Работа в печатной тетради.
Моделирование ситуации (с помощью рисования фишек), сформулированной устно: "Задача в стихах".
Выбор способа дополнения модели (раскрашивание, зачеркивание).
Письмо цифры 7: ориентация на точку нач