br/> б) Прыгают семеро детей. Среди них три мальчика и четыре девочки.
в) Танцуют четыре девочки и столько же мальчиков.
- Сколько всего детей танцуют? (4 и 4 - это 8. )
IV. Работа в печатной тетради.
Поиск треугольников в фигурах сложной конфигурации.
Построение модели (рисование фишек).
Ориентировка в понятиях "справа вверху (внизу)", "слева вверху (внизу)".
Письмо цифр 1, 2, 3. Тренировка в написании изученных цифр (на свободных строках с клетками). Проверка.
Установление закономерности и продолжение "узора".
V. Фронтальная работа.
Работа в тетрадях.
- Найдите нас на этой картинке и раскрасьте по образцу.
VI. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- С какими фигурами мы сегодня работали?
ВПРАВО. ВЛЕВО
Цели: учить писать цифру 4 и делать "шаги" влево и вправо по линейке от заданного числа; закреплять понятия "влево", "вправо"; продолжить формирование умения сравнивать предметы по высоте и расположению.
Ход урока
I. Устный счет.
Задачи в стихах.
Все мы знаем сказку "Репка",
Все умеем мы считать.
Мы попробуем, ребята,
Всех героев вам назвать:
Внучка, Жучка, кошка, мышка,
Дед и бабушка при нем,
Ну, попробуйте, ребята,
Всех назвать одним числом. (Шесть. )
Слон, слониха, два слоненка
Шли толпой на водопой,
А навстречу три тигренка
С водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей:
Сколько встретилось зверей? (Семь. )
II. Сообщение темы урока.
- Рассмотрите рисунок на доске. Назовите предметы: длинные - короткие, высокие - низкие, толстые - тонкие.
- Кто нарисован слева от са
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>