Сравниваем

ия.
10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.
- Уменьшите каждое из чисел на 9. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11. )
2. Работа над задачами.
1) Решение задачи 4 на с. 117 учебника устно.
Ответ: 11 3 14, то есть в 2 часа дня.
2) Решение задачи 11 на с. 117 тетради.
- Сколько в стаде коров? (8. ) А телят? (6. )
- Что сказано про быков? (На 9 меньше, чем коров и телят вместе. )
- Что будете находить первым действием? (Сколько быков. )
- Сколько быков в стаде? (5. ) Как нашли? ((8 6) - 9 5. )
- Сколько всего животных в стаде? (20. )
- Как нашли? ((8 6) 5 20. )
При работе над этой задачей в случае затруднения можно использовать фишки.
3. Решение примеров (задание 6 на с. 44 в тетради).
Взаимопроверка. Оценка.
4. Решение примеров: 6, с. 115.
IV. Итог урока.
- С какими понятиями познакомились на уроке?
- Что научились выполнять?
Урок 108
Симметрия
Цель: познакомить учащихся с другими приемами получения симметричных фигур (умение получать фигуру, симметричную данной, перегибанием листа бумаги по оси симметрии).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Индивидуальная работа.
Двое учащихся работают у доски.
1-й ученик2-й ученик
6 158 16
14 - 9 - 5 8
7 10 4 12
- 9 317 - 9
8 816 - 16
В этой работе проверяется выполнение домашнего задания.
2. Фронтальная работа.
1) Игра "Молчанка".
Учащиеся работают с "ромашками".
- Покажите число, которое: больше 6 на 1 (7); меньше 9 на 2 (7); больше 10 на 4 (14); меньше 7 на 5 (2); больше 4 на 9 (13); меньше 17 на 8 (9); меньше 9 на 3 (6); меньше 2 на 9 (11); меньше 14 на 7