Сравниваем

дку числа, начиная с нуля. (Подставим число 0. 0 4 11. Неверно. Нуль не подходит. )
1 4 11. Неверно.
2 4 11. Неверно.
3 4 11. Неверно. И т. д. до 7.
7 4 11. Верно.
(Это решение верно. В окошко запишем число 7. )
Проводится аналогичная работа с другими примерами.
VI. Итог урока.
- Каким приемам вычитания числа 4 научились?
Урок 83
Прибавление однозначного числа к 10
Цели: объяснить, как получаются числа второго десятка; научить прибавлять любое однозначное число к 10.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Логическая задача.
Если красное яблоко больше желтого, а желтое больше зеленого, то какое яблоко самое маленькое?
2. Игра "Светофор".
У учителя в руках круг, с одной стороны зеленого цвета ( 4), а с другой - красного ( - 4). Учитель очень быстро называет число и показывает круг тем или иным цветом, а учащиеся должны очень быстро сосчитать и назвать ответ.
3. Игра "Математическая рыбалка".
Дидактическая цель. Закрепление приемов прибавления и вычитания в пределах 10, воспроизведение их по памяти.
Средства обучения. Рисунки: 10 рыбок, из них 6 желтых, 2 красные, 2 полосатые.
Содержание игры. На магнитном моделеграфе размещаются рыбки, на обратной стороне которых записаны примеры на сложение и вычитание. Учитель поочередно вызывает детей к доске, они "ловят" (снимают) рыбку, читают пример на сложение или вычитание. Все ученики, решившие пример, обозначают ответ цифрой и показывают ее учителю. Кто решит пример раньше всех, тот получит рыбку. Кто больше всех "наловит" рыбок (решит примеры правильно), тот лучший рыболов.
Аналогично проводится игра "Поймай бабочку".