Сравниваем

- Рассмотрите приемы вычислений. Объясните, как отнимали число 4.
Дети должны объяснить, что число 4 надо разбить на две части так, чтобы при вычитании первой части получалось 10, а потом надо вычесть оставшуюся часть.
Объясните каждый пример:
11 - 4 12 - 4 13 - 4
4 - это 1 и 3 4 - это 2 и 2 4 - это 3 и 1

Запомните:

IV. Составление таблицы на минус 4.
На доске в два столбика записаны числа от 4 до 10.
4 - 8 -
5 - 9 -
6 - 10 -
7 -
Дети "цепочкой" выходят к доске и составляют таблицу.
1. Чтение примеров из таблицы разными способами.
2. Работа над таблицей в парах.
Ответы закрываются. Один ученик читает примеры, второй называет ответы, которые затем сверяются с написанными на доске.

Мы считали и устали,
Дружно, тихо мы все встали.
Ручками похлопали - раз, два, три,
Ножками потопали - раз, два, три,
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
V. Закрепление и повторение изученного.
1. Самостоятельная работа.
9 2 11 - 411 - 27 4
9 412 - 312 - 48 3
9 313 - 48 411 - 3
Примеры решены на листочках, дети записывают только ответы.
Проверка выполненной работы:
Дети меняются листочками, берут зеленую ручку. Учитель называет ответы, дети проверяют. Если все верно, ставят букву "М" - молодец.
2. Решение задач.
1) Решение задач 11, 12 на с. 36 учебника.
2) Задача 2 (с. 48 учебника) на деление решается с помощью фишек.
3) Решение примеров с "окошечками" (рабочая тетрадь 1, с. 46, задание 7).
- Подберите число, которое подходит. Вставьте в "окошко" по поря