Сравниваем

ников. Вокруг стола, где разложены карточки с примерами, дети идут, взявшись за руки, и проговаривают:
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет.
Как только произносится последнее слово, учитель выдает каждому из них карточки с примерами. На них зашифрован номер ракеты, на которой полетит космонавт. Ученики решают примеры, определяя номер своей ракеты, и пишут пример под соответствующим номером ракеты.
III. Работа над новым материалом.
1) Минутка чистописания.
2) Подготовительное упражнение 1, с. 19 (работа с фишками).
- Прочитайте задание.
- Сколько ваз расставили на полках? (12. )
- Сколько ваз поставили на каждую полку? (3. )
- Как расставляли вазы?
- Сколько полок? (4. )
- С помощью какого арифметического действия можно узнать, сколько раз по 3 содержится в числе 12? (4 раза по 3. )
12 : 3 4.
3. Решение задач 2, 3, 4, 5 на с. 19 (работа с фишками).
1) Работа над задачей.
- Прочитайте задачу.
- Назовите количество детей, которые построились парами. (10. ) Выложите фишки.
- Объясните, что значит пара. (Пара - это 2 предмета. Здесь - 2 человека. )
- Разделите 10 фишек по 2. Сколько пар получилось? (5. )
- Каким арифметическим действием можно узнать, сколько пар получится? (10 : 2 5 пар. )
2) Аналогично ведется работа над задачами 3, 4, 5.

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.
Руки ставим все вразлет:
Появился самолет.
Мах крылом туда-сюда
Делай "раз" и делай "два".
Раз и два, раз и два!
Руки в стороны держите,
Друг на друга посмотрите,
Раз и два, раз и два!
Опуст