Сравниваем

числа.

- Сколько вариантов может быть при составлении последней схемы? (Девять вариантов. )
6. Задание 6 (с. 119).
- Проанализируйте числа, которые входят и выходят из первой "машины". Как изменяет число первая "машина"? (Каждое число увеличивает на 4. )
- Как изменяет число вторая "машина"? (Каждое число уменьшается на 7. )
- Заполните пустые окошки в "машинах".

7. Задание 7 (с. 119).
- Ученики раздали 10 игрушек поровну пятерым малышам. Сколько игрушек получил каждый малыш? Какое действие поможет ответить на этот вопрос? (Деление. )
- Малыш подарил пятерым ученикам по 2 рисунка. Сколько рисунков получили ученики? Какое действие поможет ответить на этот вопрос? (Умножение. )
8. Задание 8 (с. 119).
- В семье четверо детей. Сестер столько же, сколько братьев. Сколько сестер? (Две. )
- У Маши три брата. Сколько братьев у каждого брата? (Два брата. )

- В семье шестеро детей. Братьев на 2 больше, чем сестер. Сколько сестер? (Две сестры. )
IV. Фронтальная работа.
1. Игра "Математическая эстафета".
Дидактическая цель. Учить преобразовывать одни примеры в другие.
Содержание игры. Класс разбивается по рядам на 3 команды. Для каждой команды учитель пишет примеры вида:
10 510 910 7
Вызываются к доске по одному ученику одновременно от каждой команды. Их задача состоит в том, чтобы правильно и быстро решить пример, составить другой пример с этими числами и передать эстафету своему товарищу. Игра продолжается до тех пор, пока ученики каждой команды не составят всех примеров с этими числами. Учащиеся по командам составляют цепочки взаимосвязанных примеров вида:
10 5 15
5 10 15
15 10 5
15 5