Сравниваем

ь задачи на уменьшение числа на несколько единиц; совершенствовать умение составлять и решать задачи; закреплять умение выполнять умножение как сложение равных чисел.
Ход урока
I. Устный счет.
1. Составьте по картинкам задачи и решите их.

2. Как на рисунке убрать 2 палочки, чтобы получилось 2 квадрата?

3. Заполните пропуски.
7 910 - 8 - 3 6
5 810 - 7 - 2 5
II. Сообщение темы урока.
- Рассмотрите рисунки на доске.

- У Коли 2 синих шара и 5 красных. Какой рисунок соответствует условию задачи?
- Какой вопрос можно подобрать к этому условию, чтобы задача решалась так:
- Тема урока "Решаем задачи".
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
1. Задание 1 (с. 98).
- Сколько клюшек? (5. ) Шайб? (3. ) Шлемов? (4. )
- Шайб на 2 меньше, чем клюшек. Это значит, что шайб столько же, сколько клюшек, но без двух.
5 - 2 3.
- Объясните предложение: "Шлемов на 1 меньше, чем клюшек". (Шлемов столько же, сколько клюшек, но без одного. )
5 - 1 4.
- Объясните предложение: "Шайб на одну меньше, чем шлемов". (Шайб столько же, сколько шлемов, но без одной. )
4 - 1 3.
2. Задание 2 (с. 98) с использованием набора "Касса цифр".
- Для урока физкультуры подготовили мячи, обручи и скакалки. Мячей 5, а обручей столько же, но без двух. Сколько обручей?
5 - 2 3
- Три обруча, а скакалок на одну меньше. Что это значит? (Скакалок столько же, сколько обручей, но без одного. )
- Сколько скакалок?
3 - 1 2
3. Задание 3 (с. 98).
- Что известно в задаче? Что значит "на 1 велосипед меньше"?
- Сколько велосипедов продали вчера? (8. )
- Сколько велосип