собой цели.
Работают с учебником.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха, связывая достижения с усилиями, трудолюбием.
Познавательные: умеют ориентироваться в учебнике: отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; определяют, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют план выполнения заданий на уроке; корректируют деятельность в дальнейшем; производят оценку
своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Ö
î
þ
Ö
葝朁Ť絠氀
最띤氀
最띤氀
最띤氀
最띤氀
會Ť絠氀
會Ť絠氀
最Ť絠氀
最띤氀
會Ť絠氀
Коммуникативные: участвуют
в диалоге; сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)
IV. ФизминуткаОбъяснение учителем выполнения физминуткиОбразно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения. Личностные: формировать потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
Личностные: воспитывать дисциплинированность.
Регулятивные: развивать внимания, уметь оценивать правильность выполнения действия
V. Викторина по изученным произведениям
Педагог проводит викторину по изученным произведениям.
1. Сказочный аттракцион.
Кому принадлежат сказочные вещи?
а) Золотой ключик. (Буратино. )
б) Хрустальная туфелька. (Золушке. )
в) Цветик-семицветик. (Девочке Жене. )
г) Разбитое корыто. (Старухе. )
2. Интеллектуальная разминка.
а) Кому
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>