очку зрения; понимают, что разные точки зрения имеют разные основания.
Коммуникативные: в рамках коммуникации как сотрудничества: содействуют с соседом по парте: распределяют работу между собой и партнером, выполняют свою часть деятельности, осуществляют взаимопроверку сделанной работы; выполняют задание по цепочке; в рамках коммуникации как взаимодействия: видят разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяются к одной из них; находят в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения
VI. Подведение итогов урока. Рефлексия
Оценка результатов выполнения заданий на уроке, в том числе и результатов чтения. Организация подведения итогов урока обучающимися.
Педагог проводит беседу по вопросам:
- Понравилось ли вам участвовать в заседании литературного клуба? Почему?
– Какие произведения мы сегодня вспомнили?
– Что вам понравилось?
– Что больше всего запомнили?
– Что особенно заинтересовало вас во время урока?
– Удалось решить поставленную задачу и достигли ли вы поставленных целей?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать ещё?
– Оцените свою работу на уроке.
– Оцените работу всего класса. Отвечают на вопросы.
Проводят самооценку, рефлексию
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения; производят оценку результатов работы.
Коммуникативные: выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
Страницы: << < 5 | 6 | 7