й цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
5. Физкультминутка
снятие мышечного напряжения
6. Усвоение новых знаний и способов решения. Первичное закрепление.
Правила вы записали, давайте попробуем их применить.
Выполните номера из задачника в тетради 309, 310, 315
Молодцы, вы успешно справились с заданием и получаете часть ключа.
Обучающиеся выполняют задания в тетради с комментарием с места, устно решают задачу, используют при этом опорную схему.
Один обучающийся выполняет задание на доске.
7. Организация первичного контроля
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.
Сейчас проверим насколько хорошо вы усвоили материал. Выполните тест.
А теперь поменяйтесь работами с соседом по парте и проверьте. Ответы на слайде
Хорошо. Получите часть ключа.
Обучающиеся самостоятельно выполняют задания теста. Взаимопроверка.
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Личностные: самоопределение.
8. Подведение итогов урока.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых
Наши знания, как огромный механизм, состоят из мн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>