остальные в тетрадях. Фронтальная работа с классом.
,
Ì
Ø
î
딂鼁"ሀᑤā愀Ȥ摧䆺ÎሀÌ
Î
Ø
Ú
Þ
î
ð
B
D
h
h
&䘋
愀摧毃ставленных десятичных дробей и рассказать о них определить, какая из них больше, какая самая маленькая)
Совместно с учащимися определяют тему и цель урока.
Совместно планируют найти ответ на 3 вопроса:
Когда десятичные дроби равны;
Как сравнить десятичные дроби;
Как можно изображать на координатном луче десятичные дроби, и где лежит меньшая десятичная дробь по сравнению к большей.
2. Предлагает учащимся работая в группах используя учебник, карточки-консультанты и ЭОР составить алгоритм сравнения десятичных дробей и привести примеры ( 1 группа: о равенстве десятичных дробей; 2 группа; о сравнении дробей с одинаковыми целыми частями и равным количеством знаков в записи дробей; 3 группа: о сравнении дробей с разными целыми частями при использовании размерных величин; 4 группа о изображении на координатном луче десятичные дроби.
Координирует работу учащихся по его выполнению в группах.
3. Следит за верностью представленных ответов при необходимости корректирует.
После ответа группы предлагает задать вопросы по представленному материалу, координирует работу учащихся.
Формируемые УУД
Личностные: самоопределение, смыслообразование
Познавательные: целеполагание, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, устанавливать причинно-следственные связи
и зависимости между объектами
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
Приложение 3
Формируемые УУД:
Познавательные: анализ, сравнение, аналогия, использование знаковой системы, осознанное построение речевого высказывания, подведение под п
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>