орых встречаются числа с разными целыми частями и разным количеством нулей в знаменателях. Слайд 1
2) записать данные числа в виде десятичных и сравнить полученные результаты, чем вызывает недоумение у учащихся. Слайд 2
3) предлагает сформулировать тему урока. Задает наводящие вопросы.
4) учитель озвучивает тему и формулирует цели урока.
5) предлагает обсудить в парах тему и цели урока.
&
бучающиеся выполняют данное задание и отвечают на вопросы учителя,
2)выполняют полученное задание
3)учащиеся по наводящим вопросам учителя пытаются сформулировать тему урока,
4) внимательно слушают учителя,
5) мотивация учащихся на работуПрименение ранее полученных знаний. Умение решать примеры по изученному правилуОсознание качества и уровня усвоения. Самооценка. Умение анализировать и оценивать результат работы
3Актуализация знаний (5 мин)Математический диктант. Слайд 3
Учитель диктует десятичные дроби.
Предлагает полученные дроби записать в три строки: с равными целыми частями, с равными целыми частями и различными десятичными долями, с равными целыми частями и разным количеством цифр после запятой. Слайд 4. Учащиеся записывают десятичные дроби. Меняются в парах своими работами и проверяют работу товарища. Выставляют по критериям оценку. Меняются. Умение различать дроби, выделять основное, записывать смешанные числа в виде десятичных дробейУмение оценивать правильность выполнения действий, планировать пути достижения целей, прогнозирование, развитие умения слушать, вступать в диалог, задавать вопросы, осознавать ответственность за общее дело
4Изучение нового материала(10 мин)Учитель предлагает попарно сравнить десятичные дроби первой строки. Слайд 4
Правило сравнения десятичных дробей с разными целыми частями
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>