о знания. А вот и первое задание от Незнайки
- Посчитайте от 0 до 20.
- От 20 до 0.
- Назови соседей числа 5, 9, 13.
- Какое число называют раньше при счете 13 или 14?
- Какое число называют позже при счете 19 и 20?
- Назови число, которое больше 5.
- Назови число, которое меньше 1.
Молодцы! Отвечали очень хорошо.
Ребята, но Незнайка что-то загрустил. Он недавно побывал на Дне рождения, но потом не смог ответить вопрос своего друга Винтика: «Чего было больше на праздничном столе: груш или яблок?»
(На доске картинка: две тарелки, на одной 7 груш, а на другой 5 яблок).
А вы, ребята, смогли бы ответить? Какое умение не смог показать Незнайка?
Что может помочь нам вспомнить это умение.
- Посмотрите на карту знаний. Как мы это делали?
Дети называет ответы.
- Да.
- Умение сравнивать.
- карта знаний
Ученик выходит к карте знаний и сравнивает, составляя пары.
(Чтобы сравнить каких предметов больше, капелек или снежинок, я составлю пару: капелька-снежинка. Осталась одна снежинка. Значит снежинок больше, чем капелек на 1)
Коммуникативные: построение речевого высказывания.
Познавательные: постановка и форм-е проблемы.
Систематизация знаний и границы знаний и незнаний.
3. Выявление места и причины затруднения. Способствовать развитию умения наблюдать, обобщать, делать выводы. Кто может помочь Незнайке? Чего же было больше на праздничном столе: яблок или груш?-Ученик у доски составляет пары, делает вывод.
(Я составлю пары: яблоко- груша. Получилось 5 пар. Осталось 2 груши. Значит, груш было больше, чем яблок на 2).
4. Построение проекта, выход из затруднения. Сформулировать тему и поставить цель урока. Разработать план действий. Ребята, представьте, если бы Незнайку
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>