го ученика умения работать в группах или парами, индивидуально или под чьим-либо руководством, а также интерактивного взаимодействия с интернетом при поиске, извлечении и обработке информации.
- Уроки проводятся в атмосфере виртуальной реальности. В основе урока лежит конкретная проблема, которая периодически возникает перед каждым человеком как членом домохозяйства или сотрудником определенной организации. Между тем урок рассматривает лишь один из возможных алгоритмов ее решения и обсуждения.
В качестве текущего контроля знаний по экономике могут быть рекомендованы традиционные для всех предметных областей способы:
::Теоретические, практические, проблемные вопросы:
::Решение задач и выполнение упражнений;
::Домашние творческие задания;
::Экономические тесты, кроссворды;
::Деловые игры.
::Эссе.
Согласно базисному плану выделяется 1 час.
Исходя из изложенных выше целей программы, а также в соответствии общему ее смыслу, главной целью данной методической разработки является раскрытие форм, средств, методов обучения, элементов современных педагогических технологий обучения применительно к разделу "Рынок труда" учебной программы по экономике 9 класса.
Задачи методической разработки раздела учебной программы по экономике "Рынок труда":
1. Определить формы и методы изучения содержания раздела "Рынок труда";
2. Раскрыть опыт проведения уроков по изучению данного раздела;
3. Описать виды деятельности педагога и учащегося;
4. Описать методику использования современных педагогических технологий;
5. Осуществить связь теории с практикой на уроках экономики;
6. Показать приемы использования информационных средств обучения.
Ожидаемый результат данной работы - распространение
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>