r/>- Итак, с какими видами придаточных мы сегодня будем знакомиться? (С придаточными обстоятельственными места и времени).
- Тогда запишите тему нашего урока: "Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными места и времени".
- Ребята, что мы хотим узнать сегодня на уроке? - Сформулируем цели сегодняшнего урока:
- Знать особенности сложноподчиненных предложений с обстоятельственными придаточными места и времени, научиться распознавать данные придаточные в предложении, находить главную и придаточную части в СПП, уметь расставлять знаки препинания и составлять схемы предложений данного типа.
- Да, сегодня мы будем говорить о СПП с придаточными обстоятельственными места и времени. Это наиболее распространенный вид обстоятельственных придаточных.
4. Изучение новой темы.
- Итак, переходим к знакомству с новым материалом. Чтобы достичь цели сегодняшнего урока, вы должны потрудиться. Каждая группа проведет исследовательскую деятельность. Объектом исследования являются придаточные места и времени.
1 группа: Ваша задача - исследовать СПП с обстоятельственными придаточными места, составить полную характеристику и защитить в виде схемы.
2 группа: Вы должны изучить СПП с обстоятельственными придаточными времени и продемонстрировать их схемы.
3 группа: Исследовать упр. 156 и ответить на поставленный в упражнении вопрос.
Учитель проверяет работу каждой группы.
Сделаем вывод на примере опорных схем: (выступление представителей групп).
А) - Что обозначает придаточное места? (Место, где происходит то, о чем говорится в главной части предложения).
- На какой вопрос отвечают придаточные места? (Где? Куда? Откуда?)
- К чему относятся данные придаточные? (Чаще к указательным словам – наречиям: та
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>