6. Он шел, нервно оглядываясь, и думал о своем. (Простое предл. )
7. Овчарка рычала, как только приближались чужие. (С придаточным времени).
8. Земля быстро сохнет, благодаря теплой погоде. (Простое предл. )
Ключ: сложноподч. предл. простые предл.
2, 3, 5, 7. 1, 4, 6, 8.
-Назовите номера сложноподчиненных предложений и номера простых предложений.
-На что ориентировались, выполняя задание? (Вопросы, союзы, союзные слова, количество грамматических основ)
3. Выполните устно задания:
1. Замените данные предложения сложноподчиненными с обстоятельственными придаточными времени:
1) Папа вернулся домой, но я уже уснула. - ( Когда папа вернулся домой, я уже спала).
2) Я вступил на опушку леса и сразу заметил кабанов. ( Едва я вступил на опушку леса, как сразу заметил кабанов. )
3) Шофер остановил машину, увидев красный сигнал светофора. ( Шофер остановил машину, когда увидел красный сигнал светофора)
6. Подведение итогов урока.
- Что нового узнали о СПП? Над какими СПП мы сегодня работали? (Существует третий вид СПП с придаточными обстоятельственными. Видов обстоятельственных придаточных несколько. )
- Что вы запомнили о придаточных обстоятельственных места и времени?
1. Вопросы.
2. К чему относятся.
3. Место придаточного.
4. Чем прикрепляются к главному.
Вывод учителя: Итак, употребление СПП делает нашу речь богаче и помогает точнее выразить свою мысль. Мы сегодня ещё раз убедились, что сложноподчиненные предложения – это огромная и ещё малоизученная страна, поэтому мы посвятим изучению этой темы ещё не один урок.
3. Выставление оценок с учетом полученных жетонов.
7. Домашнее задание: п. 18, 19, с. 111 - 119, упр. 161.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>