о педагог, который работает только творчески.
Создавая условия для проявления творческой активности личности, необходимо:
1. Мотивация определяет потенциальные возможности личности, пассивность или активность субъекта в педагогической деятельности, формы проявления и меру его творческой активности. В работе используются принципы мотивации творческой деятельности, разработанные Ф. Херцбергом и его помощниками которые учитываются при управлении творческим коллективом, а именно:
большинство людей испытывают радость от работы, если в ее процессе удовлетворяется потребность в собственной значимости и личной причастности к работе. Важно, чтобы решения тех вопросов, в которых педагог компетентен, принимались совместно с ним,
каждому нравится ощущать свою незаменимость, поэтому искусство управлять - это еще умение дать понять каждому сотруднику, что его труд очень важен для общего успеха, нужно делегировать свои полномочия подчиненным, не скупиться на похвалу, это стимулирует их активность и творчество,
не познавшие радости и успеха на работе сотрудники ищут положительные эмоции на стороне, вне своей организации. Тот, кто не испытывает успеха на своем рабочем месте, направляет энергию в поисках успеха в других направлениях.
по тому, в какой форме и с какой скоростью сотрудники получают информацию о положении дел в организации, они судят какова их реальная, истинная значимость в глазах администрации. Если информация утаивается или запаздывает, они чувствуют себя ненужными, и в результате снижается их готовность к творчеству,
любой контроль всегда волнителен и неприятен, даже если он объективен и доброжелателен. Сочетание его с самоконтролем более мотивирует работника.
каждый на своем участке работы должен быть самому себе шефом. В
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>