вращения гиперактивности: дети следят за логикой изложения, слово выступает как регулятор поведения.
Установление смысловой связи между словом или предложением и картинкой помогает ребенку понять смысл стихотворения, вспомнить ключевые рифмованные слова, удерживая последовательность действий и событий. Т. е. , мы переводим словесную информацию в образную форму.
Текст с "хвостиком" - договаривание стихотворной строчки с использованием предметных картинок.
В старших группах задание усложняется. Дети заменяют картинкой не только слово, но и целое предложение или строчку. Для детей старшей группы каждое стихотворение изображается 4 -- 5 картинками, для детей подготовительной к школе группы -- 7 -- 8.
Заучивание стихов по денотативному плану
Денотативный план - это картинный план, не графический, не мнемотаблицы. Графические изображения вызывают сложности даже у детей с нормальным речевым статусом. Не у всех детей хорошая вербальная память и логическое мышление. Не все могут осуществлять перенос одного и того же символа на различные лексические единицы (слова). Дети у которых нарушено логическое мышление или дети, имеющие недостаточный лексический багаж будут испытывать затруднения при работе с символами.
Поэтому была разработана Сычевой Г. Е. "Методика заучивания стихов и пересказа по денотативному плану". При регулярном использовании эта методика дает очень хороший выход детей в самостоятельную связную речь. Мы закладываем на экспрессивном плане внутреннюю схему высказывания и ребенок, опираясь на последовательное изображение, продуцирует свое высказывание.
Детанат - это предмет, который можно изобразить. Стул, дерево, солнце это - детанат, все, что можно изобразить графически. Радость, апрель - это не детанат. <
Страницы: << < 53 | 54 | 55 | 56 | 57 > >>