напряжение, преодолевать в себе такие качества, как стеснительность, замкнутость, агрессивность и развивать у них самостоятельность, общительность, умение включаться в совместную деятельность.
Не дожидаясь конца проекта, можно уже сказать, что наша деятельность уже показывает неплохой результат: произошли значительные улучшения в эмоциональном и личностном развитии детей. Снизилась напряжённость (у родителей тоже), тревожность, повысилась уверенность в отношениях со сверстниками и взрослыми. Дети научились взаимодействовать друг другом, учимся слушать и слышать друг друга, а это хороший предвестник развития диалогической речи.
Нам удалось настроить родителей на совместную работу по воспитанию наших детей. Родители попросили встречаться чаще, чтобы вместе с детьми участвовать в любом творческом процессе. Со следующего учебного года решили организовать творческую мастерскую. А также, воспользовавшись тем же желанием родителей - творить вместе с детьми, хотим познакомить вас с видом оздоровительно-развивающей гимнастики, основанной на ритмических закономерностях музыки и общеразвивающих упражнений - эвритмической гимнастикой. Основными задачами является: формирование и коррекция осанки, чувства темпа и ритма движений, внимания, пространственной ориентации; развитие двигательных качеств; коррекция координации движений рук и ног. Привлекая родителей к реализации этого музыкального этюда, ставили задачи улучшения психического состояния ребенка (снижение тревожности и агрессии, эмоционального и мышечного напряжения), расширение эмоционального опыта, развитие навыков взаимодействия друг с другом; формирование творческого начала, создающего атмосферу радости и стимулирующего развитие созидательных способностей.
Используемая литература:
1. Татаринцева
Страницы: << < 34 | 35 | 36 | 37 | 38 > >>