едагогами;
обеспечить единство коррекционно-педагогических воздействий ДОУ и семьи;
достичь положительных эмоционально-нравственных взаимоотношений родителей и детей.
Для того, чтобы проследить результаты работы с родителями, необходимо провести мониторинг педагогической компетентности родителей в начале коррекционного обучения детей и в конце.
Разработанная система работы с родителями по преодолению ОНР и ЗПР и использование ее методической поддержки позволяет повысить качество коррекционно-образовательного процесса.
Модель системы работы учителя-логопеда, учителя-дефектолога и педагога-психолога с родителями по коррекции ОНР и ЗПР у детей 4-7 лет
Методическое обеспечение
Мониторинг
Организация совместной деятельности
Индивидуальный маршрут развития ребенка с участием родителей
Планирование работы
с родителями
Определение
целей и задач
Учитель- логопед
Ребенок
Педагог- психолог
Воспитатель
Учитель- дефектолог
Примерный план работы учителя-логопеда, учителя-дефектолога с родителями детей с ОНР и ЗПР (старшая группа)
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
1
2
3
4
Сентябрь
Проведение индивиду - альных бесед с роди - телями. Мониторинг педагогической компе - тентности родителей.
Проведение анкетиро - вания для ознакомления с индивидуальными особенностями каждого ребенка.
Проведение анкетиро - вания для определения уровня педагогической грамотности родителей по основным направ - лениям коррекционной работы.
Инди
Страницы: << < 158 | 159 | 160 | 161 | 162 > >>