Следит за правильностью сделанных выводов
- Прочитайте правило, постарайтесь выучить правило, проговорите его вслух в парах.
- Ребята, как вы думаете, что означает слово СОЮЗ? Попробуем создать его образ.
Предлагает каждой группе составить ассо-циативную схему или таблицу, основываясь на знания, полученные при изучении темы самостоятельно.
Предлагает приступить к защите постера
"Голос ученика": читают текст, восстанавливают, определяют роль союзов в предложениях, анализируют отношения простых предло-жений в составе сложного.
2. Читают правило, работают в парах: проговаривают вслух правила, делают нужные записи в тетради для правил
Составляют постер и защищают постер
По одному спикеру от группы выходят к доске и защищают ассоциативный постер своей группы, остальные внимательно слушают, задают вопросы.
Презентация к теме, тетради для правил
Учебник, тетради для правил
Презентация постера, фломастеры
Закрепление нового материала.
Применение знаний.
1. Работа в группах: (устно)
работа по отрывку из сказки М. Салтыкова-Щедрина "Дикий помещик".
2. Работа в группах: выполнение упр. 354
3. Словарная работа.
1. Организует работу в группах, участвует в анализе полученных результатов, отслеживает самооценку работы в группах учащихся
2. Объясняет задания к упражнению 354
Предлагает обратить внимание на слова в рамочках на стр. 146:
-Правописание этих слов надо запомнить
1. Каждая группа знакомится с тексто
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>