Союзы

м и отвечает на вопрос: что соединяют союзы?
1 гр. - и, да?
2 гр. - а, куда?
3 гр. - как, зачем?



2. Каждая группа выполняет задания:
1-ая группа: объясняют все виды орфограмм в тексте;
2-ая группа: определить, какие союзы соединяют одно-родные члены предложения, какие - простые предложения в составе сложного;
3-я группа - озаглавить текст, определить его основную мысль, составить 2 вопроса к тексту
Ученики записывают в словарики новые слова, придумывают с ними предложения
отрывок из сказки








Учебник, тетради для правил, критерии оценивания упражнений







Словарики


Оценивание
Сумматив-ное: лист оценивания работы в группе с критериями (активность, выступления, работа в группе, идеи) и лист само-контроля
Форматив-ное: на стикерах
Выставить суммативные оценки с опорой на критерии, с обсуждением.

Анализируют свою работу
Лист критериев оценивания, стикеры
Подведение итогов урока. Рефлексия.
1. Работа по таблице ЗХУ





2. Рефлексия
1. Задаёт вопросы,
предлагает заполнить таблицу:
- Вот и подошел к концу наш урок. Вспомните, какие цели мы ставили? Давайте заполним колонку "Узнал" таблицы ЗХУ. Что нового узнали? Кто назовет изученное правило?
2. Предлагает провести обратную связь.
1. Заполняют графу "Узнал" таблицы "ЗХУ".
выставляют себе оценки и подводят итоги урока.



2. Записывают на стикерах, что понравилось на уроке, что не понравилось
Таблица "ЗХУ"





Стикеры, ручки
Постановка ДЗ

Задаёт дифференцированное ДЗ:
упр. 357 (для всех)
Напис