Горячем стуле"
Задают 5 вопросов двум одноклассникам, сидящим на "горячем стуле", те в свою очередь отвечают на постав-ленные вопросы.
Оценивают полученные ответы по критериям (на доске): дан ответ на все 5 вопросов - "5", на 4 вопроса ответил правильно - "4" , на 3 вопроса - "3", на 2 вопроса - "2".
Учебник, тетрадь для правил, стул
Определение темы и целей урока
1. Создание проблемной ситуации: "Морфологическая пута-ница" (слайд)
2. Работа в парах над таблицей ЗХУ
Предлагает обратить внимание на экран, задаёт вопрос: Что написано на экране?
Предлагает определить тему урока, заполнить колонку "Знаю" таблицы ЗХУ
Предлагает заполнить колонку "Хочу знать" таблицы "ЗХУ" и определить цели урока
-Что вы знаете о союзах?
-Предположите, всё ли вы знаете о союзе
Участвуют в беседе, определяют тему урока, начинают работу над таблицей "ЗХУ"
Обсуждают в парах, что хотят узнать о союзе, пишут на второй колонке "Хочу узнать" таблицы "ЗХУ", определяют цели урока
Интерактив-ная доска, презентация по теме, плакат, фломастеры, тетради для правил
2. Таблица "ЗХУ", фломастеры, стикеры, тетради для правил
Работа над новой темой
"Лингвисти-ческий экпе-римент"
(слайд)
2. Работа с учебником: 58 - чтение правила про себя, заучи-вание его, проговаривание вслух в парах.
3. Работа в группах: создание постера по параграфу учебника, отработать теорию в группах для дальнейшего применения на практике.
Ставит вопросы, организует беседу.
Организует и координирует работу учащихся по изучению нового материала.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>