ния
Предметные:
выявить условия выбора производных предлогов и самостоятельных частей речи.
Предметные:
выявить условия выбора производных предлогов и самостоятельных частей речи.
Регулятивные:
определяют цель учебной деятельности с помощью учителя, ищут средства её осуществления.
Коммуникативные:
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи, обосновывать свою точку зрения.
4)Закрепление нового материалаРабота со словарем омонимов
Конструирование языкового материала
Анализ языкового материалаОбеспечивает мотивацию выполнения.
Анализ деятельностной составляющей (что делали? Каков алгоритм определения? И т. д. )Обратимся к словарю омонимов и выписать пары, в состав которых входят производные предлоги.
Составить предложения таким образом:
Благодаря- деепричастие(Они ушли, благодаря хозяйку за радушный прием. )
Благодаря- предлог
(Благодаря отцу я полюбил математику)
Познавательные:
извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость новых знаний.
5) Контроль Выполняют распределительный диктант.
Взаимопроверка и самопроверкаКонтролирует выполнение работы.
Организация взаимо- и самопроверки работы учащимися Распределительный диктант (самостоятельные части речи и производные предлоги)
В течение часа мы не могли сесть на поезд. Пловец быстро добрался до берега, попав в течение реки.
В течение года мы дважды выезжали на экскурсии. В заключении письма стояла моя подпись. В продолжение всего прошлого лета стояла страшная жара. О дальнейшей судьбе героев мы узнаем в продолжении романа.
Предметные:
выявить условия выбора производных предлогов и самостоятельных частей речи.
Познавательные; извлекать информацию, ориен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>