>Учебный мозговой штурм
О классическом мозговом штурме в современном его исполнении можно говорить долго. Но нас интересует учебный мозговой штурм (далее — УМШ)
ФОРМУЛА:
решение творческой задачи организуется в форме учебного мозгового штурма.
Развитие творческого стиля мышления — вот основная его цель.
Перечислим дидактические ценности УМШ:
— это активная форма работы, хорошее дополнение и противовес репродуктивным формам учебы;
— учащиеся тренируют умение кратко и четко выражать свои мысли;
— участники штурма учатся слушать и слышать друг друга, чему особенно способствует учитель, поощряя тех, кто стремится к развитию предложений своих товарищей;
— учителю легко поддержать трудного ученика, обратив внимание на его идею;
— наработанные решения часто дают новые подходы к изучению темы;
— УМШ вызывает большой интерес учеников, на его основе легко организовать деловую игру.
Слайд7,8. На этапе рефлексии использую карту самооценки ученика
Фамилия Имя Краюхина Кристина Класс 7 б
Дата 13. 03. 2015г Тема урока « Есть ли жизнь в Антарктиде?»
Отметьте один из предложенных вариантов галочкой или знаком
1 этап
Моя готовность к уроку
Мое настроение в начале урока
Это надо
Плохое
Я могу
Нормальное
Я хочу
Радостное
2 этап
Определить цель своей работы на уроке
Планировать свою работу на уроке
Сама пока не могу
Сама пока не могу
Пытаюсь
Пытаюсь
Могу сама
Могу сама
3 этап
Найти нужную информацию на карте
Найти нужную информацию в учебнике
Услышать и увидеть новую информацию в видеоролике
Работать в группе
Моя роль работы в группе
Не умею
Не умею
Не умею
Не хочу
Я - главный !
У
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>