вспомнить слова Конфуция: «Тот ,кто обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем». Мудрые слова. Можно с ними соглашаться, а можно и не соглашаться. Но как бы мы не хотели избежать нового нам это не удается, т. к сама жизнь, наши обычные и необычные дети вносят в нее коррективы, подталкивают нас учителей к решению ряда проблем разными путями, одним из которых является применение НОТ.
Неосознанно ребенок тянется к той деятельности, которая сулит ему возможности развития. Сегодня опираясь на ФГОС, как никогда осознается необходимость повысить внимание к формированию личности, дать ей возможность свободного творческого развития. В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, основная идея которого « результат образования, а не отдельные знания, умения и навыки, а способность и готовность человека к эффективной и продуктивной деятельности в различных социально-значимых ситуациях. ». Это значит ,что главное место отводиться активной и разносторонней самостоятельной, познавательной деятельности школьника. Учитель сопровождает ученика в открытии новых знаний.
Ученье без уменья, не польза, беда- гласит русская пословица
Слайд 4 Системно-деятельностный - подход создает основу для успешного усвоения знаний, способствует развитию УУД. (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) ,а деятельность учителя формирует УУД. (см. модель деятельности учителя
Слайд5 На уроке должны в полной мере применяться активные формы и методы обучения. Самыми интересными, на мой взгляд являются мозговой штурм, инсерт, кластер, фишбоун, перевод текста в рисунок, мини проекты, синквейн, карта самооценки ученика. Приведу пример некоторых из них.
Таблица1
Компоненты учебной деятельностиМетоды и приемы
Мотив, цель, зад
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>