йти нужную информацию в учебнике
Услышать и увидеть новую информацию в видеоролике
Работать в группе
Моя роль работы в группе
Не умею
Не умею
Не умею
Не хочу
Я - главный !
Умею
Умею
Умею
Умею
Я – помощник!
Мне нравиться
Мне нравиться
Мне нравиться
Мне нравиться
Я - наблюдатель!
4 этап
Представлять результаты работы классу
Мои ошибки в работе были
Не совсем получается
Были
Могу
Не было
Мне нравиться
Не обратила внимания!
5 этап
Формулировка вывода по уроку
Запись домашнего задания
Выбери смайлик -оцени свою работу на уроке
Трудно
Записал
Ничего не понял
Могу
Не записал
Есть вопросы
Это просто
Сфотографировал
Все понятно
Составление мини- проекта
Проектная деятельность учащегося занимает не весь урок, а часть урока. И чаще всего из-за дефицита времени на уроке предлагаю готовую проблемную ситуацию. Например, при изучении темы « Типы климатов России» предлагается проблемная ситуация:
« Вы являетесь студентом историко-географического факультета в Канберре. Вас отправляют в командировку сроком на 1 год в города Российской Федерации с целью изучения культуры народов России. Вам необходимо собрать чемодан вещей. Купить вещи и обувь, т. к. на территории России Вы будете ограничены в иностранной валюте, и поэтому чемодан надо собрать дома»
1. В процессе беседы или дискуссии формулируется проблемный вопрос: « Какие вещи взять с собой?
2. Посредством мозгового штурма выдвигается гипотеза исследования и выстраивается план действий:
- Определить по карте, в каком климатическом поясе и какой климатической области находиться ваш город;
- Найти из предложенной информац
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>