ссе решения, учащийся должен проявить себя как личность, его действия должны зависеть, в первую очередь, от его мотивов и способностей. Таким образом, мы стремимся исключить механическое запоминание, характерное для традиционного подхода, и помогаем учащемуся приобрести личный опыт. В ходе выполнения проекта могут быть использованы следующие методы работы:
1 Предпочтение отдается работе в небольших группах, без жесткого контроля со стороны преподавателя. Наилучшие результаты достигаются за счет возможности обучающихся самим выбрать тему для обсуждения, а не беспрекословно следовать указаниям учителя и большинству группы (в таком случае просто образуется новая группа).
2 Переход от формы к содержанию - в сторону истинного общения и свободного полета мыслей. Присутствие реальной публики обеспечивает повышение качества письма - речь школьников становится более выразительной, к обычным повествовательному и описательному жанрам прибавилась аргументация.
3 Редактирование работ и исправление ошибок, причем даже для составления монологов учащиеся нередко обращаются за мнением или советом к своим партнерам - такая работа представляет собой воплощение принципа интерактивности.
Примерные наборы заданий:
- поместите объявление о поиске друзей на разных сайтах по переписке;
- разместите информацию о себе;
- вышлите несколько сообщений, например, 2-3 в неделю;
- для того чтобы получить ответ, задайте в конце сообщения интересующие вас вопросы;
- примите не менее трех ответов на свои сообщения,
- предоставьте полный отчет о проделанной работе: что вы сделали, что из этого получилось, что нового вы узнали, как вы оцениваете задание.
Результативность данной работы очевидна. Повышается уровень мотивации к предмету, учащиеся получают опыт
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>