у следующим образом (З. А. Михайлова):
настольно-печатные - "Цвети форма", "Логический домик", "Игровой квадрат", "Логоформочки", "Логический поезд";
игры на плоскостное моделирование - "Танграм", "Сфинкс", "Тетрис";
игры на объемное моделирование - "Кубики для всех", "Загадка", "Шар";
игры из серии "Кубики и цвет" - "Сложи узор", "Куб-хамелеон";
игры на составление целого из частей - "Дроби", "Чудо-цветик";
игры забавы - перевертыши, лабиринты, игры на замену мест "Пятнашки".
Принципы организации логико-математических игр (С. А. Шмаков):
отсутствие принуждения;
развитие игровой динамики (от малых успехов к большим);
поддержка игровой атмосферы, реальных чувств детей;
взаимосвязь игровой и не игровой деятельности;
переход от простейших форм и способов осуществления игровых действий к сложным.
Основными компонентами логико-математической игры является:
наличие завязки сюжета, действия лиц и следования сюжетной линии на пртяжении всего занятия;
наличие схематизации, преобразования, познавательных задач на выявление свойств и отношений, зависимостей и закономерностей;
игровая мотивация и направленность действий, их результативность;
наличие ситуаций обсуждения, выбора материала и действий коллективного поиска пути решения познавательной задачи;
овладение действиями соотнесения, сравнения, воссоздания, распределения группировки;
общая направленность на развитие инициативы детей.
В этих играх, кроме обучающих задач, ставится перед собой задачи личностного характера:
научить работать коллективно;
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>