Современные пятилетние дети
Сазонова Екатерина Валерьевна,
Воспитатель МАДОУ ДС ОВ "Радуга
г. Новый Уренгой
"Воспитание - это великое дело:
им решается участь человека".
(В. Г. Белинский)
Вся жизнь человека - это постоянно меняющиеся отношения с окружающими его системами, теми, что требуют от него непрерывной, разнообразной деятельности. Из века в век повторяются, наполняясь новым содержанием в пространстве и времени детства, отношения ребенка с природой, социумом, самим собой. В одних ситуациях они выстраиваются с помощью взрослых, в других - ребенок активно и самостоятельно строит эти отношения в контакте со сверстниками, старшими и младшими по возрасту. Так с дошкольного возраста формируется его субъективная картина мира.
Возраст пяти лет в настоящее время, как правило, является последней ступенью дошкольного периода развития: ведь многие дети уже в шесть лет переступают порог школы. В этой связи чрезвычайно важно выявить уровень развития ребенка, т. к. именно на этом этапе складываются многие познавательные способности и личностные способности, но они еще четко не завершены и не фиксированы. Поэтому возможны коррекция и компенсация тех дефектов или отставания в развитии, которые в дальнейшем преодолеть будет значительно труднее, "в запасе" целый год дошкольного детства! В то же время, для всестороннего обследования пятилетних детей в настоящее время нет достаточно полных и надежных диагностических методик. В используемых методиках часто не просматривается последовательная научная основа; они недостаточно содержательны, эклектичны по способам обработки и интерпретации. К тому же методики эти, как правило, ограничиваются выявлением уровня когнитивного, умственного развития дете
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>