оопреде-ление. Развитие познаватель-ных и регулятивных УУД
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы приступаем к изучению свойств информатики.
Начальная рефлексия.
Давайте настроимся на работу и улыбнёмся друг другу. Теперь сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на столы и повторяйте за мной: "Я в школе на уроке. Сейчас я начну учиться. Я радуюсь этому. Внимание моё растёт. Я, как разведчик, всё замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Работаю".
Девизом нашего урока будет высказывание "Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом".
Учащиеся выполняют действия предложенные учителем и повторяют слова, сказанные им.
2. Целеполага-ние. Развитие познаватель-ных и регулятивных УУД.
Учитель: Возможно, вы сделали правильное предположение о нашем уроке, но его еще нужно проверить, поскольку это всего лишь гипотеза. Давайте сформулируем тему и цель нашего урока с тем, чтобы в дальнейшем составить план исследований, позволяющих подтвердить или опровергнуть вашу гипотезу. Я запишу на доске тему и цель урока, предложенную вам.
Актуализация знаний.
Теоретический опрос (фронтально):
- Что такое информатика?
- Какое отношение к информатике имеют компьютеры?
- Как вы понимаете, что такое информация?
- Какими могут быть источники информации?
- Обладает ли информация свойствами?
Учащиеся формулируют и записыва-ют тему урока: "Инфор-матика и её свойства". И цель: "Сформировать поня-тие об информации, видах и свойствах информации (ак-туальность, достоверность, объективность, полнота, полезность и пр. ) и на этой основе оценить информа-цию с позиции её свойств".
Затем учащиеся бегло и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>