орые воздействуют на ребенка комплексно , вызывая у него зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым расширяя музыкальное восприятие в целом.
- Проблемно-развивающая технология обучения . Функциями этой технологии являются : формирование критического мышления учащихся ,формирование умений и навыков активного речевого общения учащихся , формирование положительных эмоций , организация деятельности преподавателя по построению диалоговых конструкций и их реализации в процессе обучения.
- Технология "Развитие критического мышления". В ней синтезированы коллективные групповые способы обучения , а также сотрудничество и сотворчество. Задача научить школьников выделять причинно следственные связи , рассматривать новые идеи и знания в контексте уже имеющихся , отвергать ненужную или неверную информацию ,понимать как различные части информации связаны между собой . Популярным методом демонстрации процесса мышления является графическая организация материала :модели , рисунки, схемы. Процесс мышления скрытый от глаз становится наглядным , обретает видимое воплощение.
- Здоровьесберегающие технологии . Восприятие и понимание музыки заключается в ощущении ее связками, мышцами , движением , дыханием. Восприятие , создание и исполнение музыки являются основными формами музыкальной психотерапии. Музыкальная терапия может стать эффективным методом лечения школьных неврозов . У урока музыки уникальные возможности для реализации здоровьесберегающих технологий.
Практическое применение некоторых инновационных педагогических технологий на уроках музыки основывается на системе эффективных уроков и включает ряд нетрадиционных технологий урока:
- интегрированные уроки , основанные на меж предметных связях , уроки в форме соревнований и игр: кон
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>