изучаемой теме. Ученики легко используют этот прием. Достаточно 2 - 3 раза провести подобную работу, чтобы этот прием стал технологичным. Ученики с удовольствием используют кластеры.
На уроке развития речи по теме "Здоровый образ жизни" я использовала приём "Кластер".
Что значит вести здоровый образ жизни?
Приём "РАФТ"
Р - роль
А - аудитория (класс)
Ф - форма (рассказ, сообщение, рисунок. . . )
Т - тема
Итак, в данной технологии, в отличие от традиционной, меняются роли педагогов и обучающихся. Ученики не сидят пассивно, слушая учителя, а становятся главными действующими лицами урока. Они думают и вспоминают про себя, делятся рассуждениями друг с другом, читают, пишут, обсуждают прочитанное. Роль учителя в основном координирующая.
Приём "Ромашка Блума".
Вопросы по Блуму
- Простые вопросы (фактические вопросы) - требуют знания фактического материала , ориентированы на работу памяти
- Уточняющие вопросы - "насколько я понял. . . . ", "правильно ли я Вас поняла, что. . . "
- Интерпретирующие вопросы (объясняющие) - побуждая учеников к интерпретации, мы учим их навыкам осознания причин тех или иных поступков или мнений (почему?)
- Оценочные вопросы (сравнение) - необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке
- Творческие вопросы (прогноз) - "Как вы думаете, что произойдет дальше. . . ?"
- Практические вопросы - "Как мы можем. . . ?" "Как поступили бы вы. . . ?"
Развитие речи, 3 класс. Тема "Птицы".
На доску прикрепляется "Ромашка", на обратной стороне лепестков которой з
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>