/> Образовательные технологии, выстроенные системно, помогают мне рационально организовать учебный процесс, применитьличностно-ориентированный подход, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность.
Опыт моей работы показывает, что моделирование уроков в различных технологиях - дело не простое, но сегодня это требование времени. И я стараюсь демонстрировать на уроке разные стратегии учения, чтобы сформировать способность личности учиться всю жизнь, способность к саморазвитию.
Для того, чтобы материал способствовал развитию у ребёнка умения самостоятельно постигать явления окружающейего жизни, продуктивно мыслить, в своей практике я применяю:
1. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:
Педагогика сотрудничества
Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили
1. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:
Игровые технологии
Игра -- это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, я учу детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.
Игровая деятельность используется мной в следующих случаях:
для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета (урок-игра "Путешествие по стране Знаний", урок - спектакль "Народные праздники");
в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля).
Это разнообразные игры - соревнования, эстафеты, в которых предлагается найти значение выражения, вставить нужный знак, придумать пример и т. д. Такие игры неоспоримы в оценке автоматизма навыков и умений.
Например, на уроках обучения грамоте в игре "Кто боль
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>