ды моделирования ритмических. Звуковысотных отношений, динамики, темпа, музыкальной формы и др. , используемые в процессе реализации метода, облегчают восприятие и осознание детьми выразительных средств музыки.
Метод пластического интонирования направлен на освоение способов "активного слушания". Особенностью данного метода является целостное восприятие музыкальной ткани через моторику своего тела. Средство реализации - музыка, жест. "Пластическое интонирование" - выражение музыки в жесте. В. Коэн выделила очевидные соответствия жеста и музыки:
- восходящая и нисходящая мелодия - поднимающиеся и опускающиеся руки;
- завершение музыкального развития - руки, отдыхающие горизонтально на коленях, голова, наклонена вниз;
- движение в направлении гармонического или мелодического не равновесия - руки движущиеся вовне;
- движение в сторону гармонического или мелодического равновесия - движения руками внутрь;
- кульминационные точки - руки вытянутые над головой;
секвенции - повторяющиеся движения, восходящие или нисходящие и т. д. Эффективный прием данного метода - "свободное дирижирование" в процессе восприятия музыки. Все эти жесты использую на занятиях вокалом и фортепиано.
Метод активизации творческих проявлений ребенка. В основе метода лежит импровизационно-творческая игра, сочетающая музыку, речь и движение. Очень хорошо этим методом знакомить с размерами. На счёт раз, два - марш можно просчитать и прошагать, на раз, два, три - вальс покружиться.
Метод музыкального переинтонирования заключается в планомерном раскрытии ребенку смысла музыки через интонацию в процессе ее изменений, развития. Сравнение интонаций внутри одного образа, в разных частях одного произведения, в музыкальных произведениях разли
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>