рование у учащихся новых качеств и умений.
Работа по этой технологии, как и по многим другим, предполагает два этапа: подготовительный и этап проведения.
Первый этап - это этап подготовки кейса. Здесь формулируется задание, то есть, записывается сама учебная ситуация, или берется реальная ситуация и немного упрощается (с учетом возраста обучающихся). Затем определяются вопросы, на которые школьникам, после анализа всех материалов, надо будет дать ответ.
Второй этап - работа учащихся с кейсом на уроке. Этот этап включает в себя разбивку учащихся на группы, работу каждой группы с материалом, обсуждение его и выработку общего решения, а также итоговую презентацию результатов.
Наличие в структуре кейс-метода споров, дискуссий, аргументации тренирует участников обсуждения, учит соблюдению норм и правил общения. Еще больше нагрузка на учителя, который должен быть достаточно эмоциональным в течение всего процесса обучения, разрешать и не допускать конфликты, создавать обстановку сотрудничества.
Например, рассмотрим кейс - метод по теме "One Day in the Life of an Average Family".
Урок проводился в 8 классе. Предварительно были проработаны знания о названиях и упаковках различных продуктов, о валюте и видах денег.
Класс был разбит на 3 группы. Время выполнения задания каждой группой - 20-25 минут. После решения проводилась устная презентация групповых работ, примерно 15 минут.
Задания для учащихся были следующими:
1) to decide on the menu for a day including breakfast, dinner and supper; (обсуждение меню на день)
2) to discuss the shopping list for food you need to buy for the menu (what you need, how much and where you can buy it); ( что необходимо купить, сколько и где)
3) to cook a special dish for a special occasi
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>