Совместная проектная деятельность учителя-логопеда и воспитателя на тему: "Цветы"
Учитель-логопед:Аманбаева З. Э
Организация проектной деятельности в специальной коррекционной школе, учитывает психофизические возможности обучающихся и ориентирована на коллективную деятельность. Коллективная деятельность имеет немаловажное значение. Не нужно объяснять, насколько важно ребенку с нарушением интеллекта научиться общению и общаться. Положительным качеством метода проектов является его активная форма, которая даёт возможность детям проявить своё творчество, фантазию, возможность реализовывать свои способности.
Задача педагогов заключается не только в подаче готовых знаний учащимся, но и в создании психологического климата в команде. В процессе работы над проектом должно происходить тесное взаимодействие учащихся, учителя-логопеда и воспитателя на принципах равного партнерства, без диктата со стороны педагогов и достаточной степенью самостоятельности обучающегося. Целью этой деятельности является получение интересного для учащегося результата (результата работы над проектом) - что является сильной мотивацией к творческой деятельности.
Актуальность проекта:
Природа окружает ребёнка с ранних лет, она ему органична, привлекает его своей необычностью, новизной, волшебностью. Природа побуждает ребёнка к передаче чувств, мыслей, к речевой активности. Поэтому проект "Цветы" интересен и близок детям. Цветы - это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать - какой цветок сорвал, далеко не все.
Тип проекта: познавательно-игровой, краткосрочный, групповой (СНР легкой степени) для учащихся 3 "Б" класса.
Цель: Развитие познава
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>