ие каждого воспитанника в созидании прекрасного своими руками: практические занятия рисованием, музыкой, хореографией и т. д.
Многие родители считают, что творческие способности присущи детям от природы и не нуждаются в специальном развитии. Однако наблюдения показывают, что если творческие способности не упражнять, то с возрастом многие возможности оскудевают, а это ведёт к обеднению духовной жизни личности.
Таким образом, проблема формирования творческой личности является актуальной и требует осуществления комплексных мер в развитии творческих способностей. Я убеждена, чем раньше начать это делать, тем больших успехов в жизни добьются дети.
Организуя внеурочную деятельность своих учеников, я учитываю:
-необходимость создания условий для свободного выбора каждым ребёнком вида деятельности;
-многообразие видов деятельности, удовлетворяющей самые разные интересы, склонности и потребности ребёнка;
-личностно-деятельностный характер образовательного процесса, способствующий развитию мотивации личности к познанию и творчеству, самореализации и самоопределению;
-личностно ориентированный подход к ребёнку, создание "ситуации успеха" для каждого.
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России сказано: "Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося".
Эстетическое воспитание - одно из направлений целенаправленного и систематического процесса воздействия на личность с целью развития способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать её. Оно связано с проблемой рационального использования свободного от школьных занятий времени. Для того, чтобы досуг был не только приятным, но и по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>