ктивная шумная работа
Руководство учебной деятельностью учащихся, направление на более рациональное решение поставленной проблемы
Эмоциональное обсуждение, с высказыванием своего мнения каждым желающим, выбор наиболее подходящего решения.
Формулировка конкретной цели своих будущих учебных действий, согласование темы урока, выбор способа и средств построения нового знания
Предметные- установление
причинно-следственных связей.
Личностные- опыт общения и работы в коллективе
5.
Этап реализации построенного проекта
Групповая работа
Направление и контроль за деятельностью учащихся
Учащиеся реализуют проект- составляют общий наиболее подходящий каждому учащемуся распорядок дня, используя иллюстрации. располагают картинки в правильном порядке и составляют общий распорядок дня
1-12 карточки,
(вписывают устойчивые выражения)
Выдвижение и обоснование гипотез, фиксирование нового способа действий и преодоление возникшего ранее затруднения.
Предметные- учатся подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения
6.
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Фронтальный опрос
Активизация говорения в устной и письменной речи
Работа в группах, в парах)
Выразительное чтение с изученными лексическими единицами
Физкультминутка"Head and shoulders. . . "
Организовать выполнение тренировочного упражнения из учебника письменно в тетради. Проверка - ответы некоторых учащихся записываются на доске.
Организовать выполнение упражнения 4 с. 104, упражнения 5 (при наличии времени)
Физкультминутку проводит желающий.
Учащиеся устно выполняют упражнение 2 с. 103
Самостоятельно выполняют у
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>