никацией следует понимать социально обусловленный процесс передачи и восприятия информации в условиях межличностного общения по различным каналам с помощью разных коммуникативных средств.
Исследования М. И. Лисиной доказывают, что именно общение служит основной движущей силой развития. Коммуникативная компетенция (Л. А. Петровская) - это ключ к успешной деятельности и ресурс эффективности и благополучия будущей жизни ребѐнка. Современное общество требует от человека умения жить, сосуществовать в обществе. Понятие коммуникации связывается с информационной, содержательной стороной общения. Вместе с тем, в педагогике термин "коммуникативные навыки" объединяет более широкий комплекс умений, владение которыми обеспечивает полноценное включение ребенка в общение. В психолого-педагогической литературе достаточно широко представлены результаты исследований по проблеме общения дошкольников как с взрослыми, так и со сверстниками. Это работы Л. Г Галигузовой, Ю. Б. Гиппенрейтер, Ю. В. Касаткиной, Н. В. Клюевой, Т. А. Репиной, Е. В. Субботского и др. Социализация является важным условием гармоничного развития ребенка. Через межличностную коммуникацию происходит развитие сознания и высших психических функций. Умение ребенка позитивно общаться позволяет ему комфортно жить в обществе людей; благодаря общению ребенок не только познает другого человека (взрослого или сверстника), но и самого себя.
Реализуемый Проект базируется на следующих принципах:
1. Единство возрастного и индивидуального в развитии социально-коммуникативной
сферы ребенка (Д. Б. Эльконин).
2. Деятельностный принцип осуществления социально-коммуникативного развития
ребенка в быту и игровой деятельности (А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин).
3. Дифференцированного и комплексного под
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>