дших школьников как средство развития коммуникативной компетентности. / Н. А. Шкуричева// Начальная школа. - 2011. - 11. - С. 4 - 9.
43. Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника. М. , 1974. - 240 с.
44. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Электронный ресурс: http://standart. edu. ru/
Приложение
Приложение 1
Социально-психологическая самоаттестация коллектива
(методика р. С. Немова)
Цель: определить эталонность общности в восприятии ее членов.
Каждый учащийся должен иметь бланк с текстом: "Давай поразмышляем о твоем классе. Является ли он дружным, сплоченным коллективом? Это можно выяснить, если ответить на вопрос, сколько ребят твоего класса обладают перечисленными качествами".
Перед каждым выражением стоят буквы. Обведи кружком ту из них, которая означает ответ, соответствующий твоей точке зрения. Буквы означают:
н - никто;
м - меньшинство;
п - половина;
б - большинство;
в - все.
Текст опросника:
Вопроса
Ответ
Вопрос
1
н м п б в
Свои слова подтверждают делом.
2
н м п б в
Все вопросы решают сообща
3
н м п б в
Правильно понимают трудности, стоящие перед группой.
4
н м п б в
Радуются успехам товарищей.
5
н м п б в
Помогают новичкам.
6
н м п б в
Не ссорятся, когда распределяют обязанности.
7
н м п б в
Знают задачи, стоящие перед классом.
8
н м п б в
Требовательны к себе и
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>