нформацию, необходимую для решения учебной задачи.
4. Выделять существенную информацию из текста, осуществлять анализ с выделением существенных признаков, синтез как составление целого из частей (анализировать, обобщать, сравнивать, делать выводы, устанавливать аналогии).
Личностные:
1. Выражать положительное отношение к процессу познания.
2. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
3. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять доброжелательность и доверие к участникам деятельности.
Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный. Методы: проблемный, наглядные, практические. Формы проведения урока: индивидуальная, фронтальная, работа в парах. Материалы и оборудование: Для учащихся:
учебник математики;
рабочая тетрадь;
касса цифр;
цветные карандаши
Для учителя
презентация к уроку;
мультимедийная техника;
Ход урока.
1) Мотивация к учебной деятельности .
Цели: проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
(Учитель организует учащихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку, настраивает на работу. )
2) Актуализация опорных знаний.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений.
Ребята, какое сегодня у нас число? А завтра какое будет? А послезавтра?
На доске появляются числа 22,23,24.
-Что у нас с вами получилось? (Получился числовой ряд).
Хорошо, молодцы.
3) Выявление места и причин затруднения.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>