/>
Физ. минутка.
А теперь, ребята, встали,Быстро руки вверх подняли,В стороны, вперед, назад,Повернулись вправо, влево,Тихо сели, вновь за дело.
9) Предметная и графическая модель ситуации.
-Ребята, назовите мне самое маленькое двузначное число. (10)
-А теперь закройте глазки и представьте,что мама испекла вам 10 пирожков. Что с пирожками произошло дальше мы узнаем, если откроем учебник на стр. 252.
-Прочитайте самостоятельно задание.
-Что же произошло? Витя съел 3пирожка,Таня 4.
Работа с интерактивной доской.
На доске мальчик и девочка, между ними 10 пирожков. Один учащийся выходит к доске и двигает к мальчику 3 пирожка, затем девочка передвигает 4 пирожка. Дети увидят ,что осталось 3 пирожка.
-Что нужно сделать?(обозначить кругом каждый пирожок).
Работа в тетради.
Один ученик рисует на доске.
-Давайте запишем то что с ними произошло на языке математики
10-3-43
Рефлексия. Детям раздаются листочки.
Если вам было интересно на уроке, всё понятно, рисуете смайлик весёлый.
Если вам было трудно, но интересно, то ротик у смайлика-прямой.
Если вам не понравился урок, вам было очень трудно, смайлик –грустный.
10)Итог урока.
-Какая у нас вами была тема урока?
-А учебная задача?
-Мы справились?(Да, молодцы, погладьте себя по голове)
А теперь творческое задание. Кто хочет, придумайте задание для своего друга, для учителя. Разгадать правило и продолжить числовой ряд.
Страницы: << < 3 | 4 | 5