м, а умом".
1. 2. Чтение и обсуждение образца письма, написанного с ошибками и многочисленными исправлениями.
2. Рекомендации:
В письмах люди не только что-то сообщают друг другу, но и договариваются о делах, помогают друг другу советами, делятся мыслями, планами, размышляют о будущем, рассказывают о чем - то интересном
1. Обсуждение учебного материала
Ответы:
1. Не следует употреблять "Здорово!", "Приветик,. . !", "Жду ответа, как соловей лета".
2. Письмо следует писать разборчиво, грамотно, аккуратно
3. Невежливо не отвечать на письма.
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону
(Самостоятельно выполняют задания на применение новых знаний, осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с образцом)
Регулятивные: контролировать собственные действия, осуществлять самооценку своей деятельности.
Познавательные:
ориентироваться в информационном материале
1. Составление текста письма-ответа
-А сейчас попробуйте написать письмо своему другу о том, как вы провели весенние каникулы. Что вы должны помнить и с чего нужно начать свою работу?
1. 2. Самостоятельное составление и запись письма.
В случаях затруднения учитель в индивидуальном порядке консультирует учащихся.
1. 3. Слушание текстов писем учащихся
1. Примерный ответ: "Нужно помнить из каких частей состоит письмо. Свою работу нужно начать с составления плана текста письма
2. Самостоятельная работа. Письмо другу по алгоритму.
3. Желающие учащиеся читают тексты своих писем.
Упражнение для глаз "Пружинка"
7. Включение в систему знаний и повторение
Личностны
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>