br/>
1. 2. Составление текста письма по алгоритму:
Здравствуй, Андрей!
Захотелось написать тебе письмо. Я по тебе очень скучаю.
У меня всё хорошо, в школе мне очень нравится. Особенно люблю заниматься математикой. Уроки физкультуры у нас проходят очень интересно. На уроках технологии мы мастерим различные игрушки.
Скоро каникулы. Надеюсь, что проведу их весело.
Как у тебя дела? Как учишься в школе?
Приятно будет получить от тебя ответ на письмо
Твой друг Саша.
Примерный ответ: "Чужие письма читать нельзя. Но, если, автор письма сам захочет его кому-нибудь показать, то в этом случае можно"
1. 3. Разрешение проблемной ситуации на материале упр. 46
Ответ: разговорный стиль речи
Физминутка под музыку
5. Первичное закрепление во внешней речи
(Учащиеся в форме коммуникативного взаимодействия решают задания на новый способ действий с проговариванием установленного алгоритма во внешней речи)
Личностные: осознавать значимость получаемых знаний
Регулятивные: проговаривать последовательность производимых действий
Познавательные: перерабатывать полученную информацию:
Коммуникативные: учитывать позиции собеседника (партнера), осуществлять сотрудничество
1. Знакомство с нормами этикета при написании письма
Работа в парах:
1. 1. Исключить формы, которые не следует использовать при написании письма: "Здравствуй,. . !", "Здорово!", "Приветик,. . !", "Желаю всего доброго. Твой друг. . . ", "Буду ждать твоего ответа", "Жду ответа, как соловей лета"
- Объясните смысл пословицы: "Пишут не перо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>